¿Qué es un doctorado industrial?

Hace unos días un suscriptor del blog me pidió información acerca de los doctorados industriales, una nueva forma de doctorado "a caballo" entre la universidad y la empresa. Y la verdad, debo reconocer que no sé cómo no se me había ocurrido antes hablar de un tema tan importante y que creo que os puede ser útil. 

En el post de hoy, entonces, vamos a hablar acerca de qué es un doctorado industrial, las ventajas y los inconvenientes que yo le encuentro; de modo que tengáis una idea general que luego podáis complementar accediendo a la web de la universidad en la que os interesaría cursar uno de los programas de doctorado que ofrece esta modalidad. Espero que os sea útil, vamos allá:

Como os comentaba al principio, un doctorado industrial no deja de ser un doctorado, es decir un programa formativo universitario de tercer nivel, que acredita para la obtención del título de doctor. La diferencia principal con un doctorado "tradicional" radica en que en el doctorado industrial, un gran peso del trabajo se lleva a cabo en una empresa, con la que la universidad tiene convenio; en lugar de en la propia universidad o centro de investigación.

Entonces, la empresa que colabora con la universidad, debe enseñar y tutelar al estudiante de doctorado "in situ", es decir, en la práctica cotidiana de la empresa; a la vez que la universidad (en concreto, el director de tesis) tutoriza la parte más académica y de investigación "clásica". Por supuesto, lo normal es que existan lazos y colaboraciones entre ese director y la empresa, y por tanto al final la empresa "entiende" o conoce la parte más académica; y el director también está comprometido con la parte más empresarial y laboral. De esta forma, el estudiante (teóricamente) se lleva lo mejor de la academia y lo mejor de la empresa: publica papers y obtiene un grado de doctor; a la vez que aprende lo más puntero en el mundo profesional de su sector y conoce las dinámicas laborales que tanto se le achaca a la universidad que no enseña en los grados y los másters.

Una de las principales ventajas de este tipo de doctorado es que hoy día está muy de "moda", y eso quiere decir que están saliendo diferentes convocatorias de becas y ayudas a nivel estatal, autonómico y de universidades para financiar doctorados industriales. Además de esto, el doctorado industrial trata de resolver el problema que siempre se le aqueja a la universidad en lo referente al "desfase" entre el contenido que se enseña en la universidad y la realidad empresarial; de manera que el estudiante de doctorado que curse un doctorado industrial pueda aprender de ambas esferas y de esta forma estar más preparado para la etapa de después del doctorado.

Pero también es cierto que en todo esto que estamos comentando reside una de las peculiaridades de este tipo de doctorado, que a la vez puede ser uno de sus principales defectos, y es que el tipo de empresas que reúne los requisitos para este tipo de doctorado, es muy concreto: tienen que ser empresas que tengan una sección concreta de investigación y desarrollo (o al menos un subsector), además deben poder ofrecer algo "a cambio" a la universidad, bien sea en forma de colaboración, sponsorización, transferencia del conocimiento (es decir, que no vale que sea la panadería de la esquina), esto conlleva que sean empresas que tengan cierta solvencia económica y movimientos de capital, y por último, a consecuencia de todo lo anterior, solo algunos campos del conocimiento reúnen actualmente estas características: las empresas tecnológicas y biotecnológicas, las que trabajan con mucha informática e ingenierías, las que trabajan con animales y la salud... lo que hace que todas las humanidades y las ciencias sociales queden fuera (hasta donde yo sé) de los doctorados industriales.

Además, no olvides que no deja de ser un doctorado y no un empleo; por tanto cuando acabes el doctorado deberás buscar trabajo académico o profesional salvo que a la empresa le haya interesado mucho tu perfil y decidan contratarte.

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 Photo Credit: Rubén

Segunda fase de los contratos FPU 2017: información, detalles y matices

Estamos a finales de febrero, eso significa que queda poco para que la II fase de los contratos FPU 2017 se abra. Hace un par de semanas hice un vídeo en el que ya os adelanté gran parte de lo esencial para preparar la II fase (espero que lo hayáis visto y estéis ya con casi todo listo porque ya no queda tanto tiempo), así que en el post de hoy lo que quiero hacer es repasar lo esencial para la II fase y matizar algunos comentarios y puntos de los que ya hablé en el vídeo. 

¿Cuándo se abrirá la II fase?

Sigo sin tener poderes ni contactos en el Ministerio de Educación, así que lo siento chic@s... pero no os puedo dar una información clara. Lo que sí os puedo decir en base a mi experiencia, es que la I fase debería resolverse sobre estos días, en cualquier momento; y la segunda fase debería abrirse unos 10-15 días después. Por tanto, si no me equivoco, sobre el 10 - 15 de marzo debería estar abriéndose la II fase, aproximadamente. 

¿Qué se necesita para la II fase?

La II fase consta de 4 ejes principales: 1) Tu currículum; 2) El currículum de tu futuro director de tesis; 3) el currículum del grupo de investigación en el que te vas a enrolar y 4) la memoria de tu proyecto de tesis. Vayamos por partes. 

0. Consejos generales: 

Principalmente son dos: 

1) NO HAY QUE ENTREGAR NINGÚN CV EN PDF, WORD, NI NADA SIMILAR. Esto se aplica a tu currículum, al de tu director, y al del grupo de investigación.  Entonces qué tengo que hacer? Pues tienes que ir rellenando apartados, cajones, con los datos que te vayan pidiendo en cada caso.

2) Si tienes dudas si poner un mérito o no ponerlo, PONLO. Si hiciste un curso hace un tiempo de algo relacionado con tu tema... pero que no estás seguro si encaja... PONLO. Si estudiaste chino hace tres años pero tu tesis no tiene nada que ver con el chino... PONLO. Si publicaste una columna en un periódico y es la única publicación que tienes... PONLO. Y así con todo. El lema que tienes que tener en la cabeza todo el tiempo es: "Para que no me lo puntúen, siempre habrá tiempo si así lo consideran, pero si no lo pongo entonces seguro que no me lo van a puntuar porque nunca sabrán que tengo ese mérito en mi currículum". 

3) Extra: paradójicamente, al menos que este año cambie, nunca os van a pedir adjuntar un documento que acredite que efectivamente tenéis los méritos que pongáis. Es decir, que puedes poner que tienes un C2 de inglés y en principio no te van a pedir que adjuntes el documento que lo compruebe. Sin embargo, y aunque esto quede bajo tu responsabilidad, mi consejo es que no mientas ya que a veces suelen hacer auditorías a un pequeño número de las solicitudes a las cuales sí que les piden los comprobantes de los méritos que hayas incluido. En cualquier caso... yo te he avisado del riesgo 😉

1. Tu currículum:

Ten clara una cosa antes de nada: Para vuestro currículum os van a pedir: máster y otras titulaciones que tengáis, publicaciones (artículos, capítulos de libros, libros...), participaciones en congresos (tanto como asistentes como participantes), si has tenido premios extraordinarios y otros méritos (idiomas, cursos...). Como te he dicho en los consejos generales... ante la duda, PONLO. Nunca te van a penalizar por poner un mérito "ridículo" o que no venga a cuento... pero como el proceso de la FPU es muy muy subjetivo (sobretodo en la segunda fase), tal vez lo que incluyas al evaluador que te toque le parece relevante o interesante, o simplemente su interpretación de las puntuaciones de los FPU es positiva sobre aquello que pongas y te da algún punto. Y créeme que cada décima y cada centésima marcará la diferencia sobre si consigues finalmente la FPU o no. 

2. El currículum de tu futuro director:

Igual que pasaba en nuestro currículum, con el de nuestro director tendremos que ir introduciendo manualmente en cajas sus méritos. Para el director, lo que nos van a pedir principalmente son: publicaciones (lo óptimo sería rellenar este apartado con artículos de impacto de cuartil 1 y 2; y si no puede ser pues con artículos de impacto de cualquier cuartil; y si no, pues con artículos cuales sean y libros), tesis dirigidas, proyectos financiados y otros méritos académicos (ej. cargos universitarios, actividades de transferencia del conocimiento...). Eso sí, debes tener en cuenta que todos estos méritos deben ser de los últimos 5 años. Aquí hay controversia, ya que alguna gente considera que ya que la FPU es de 2017, los méritos son de 2012 a 2017; otra gente considera que es desde la fecha actual (2018) hasta cinco años atrás, es decir 2013. Mi consejo es que si podéis, para no pillaros los dedos, seáis conservadores y pongáis méritos de 2013 en adelante. Si vuestro director tiene un super paper de 2012 ponedlo... insisto en lo subjetivo del proceso, así que todo es posible y dependerá exclusivamente de la interpretación que haga vuestro evaluador. 

Un consejo importante: dejad todo muy muy claro y dadle toda la información al evaluador muy muy machacada. Con esto me refiero a que por ejemplo, en el apartado publicaciones, si incluís artículos con impacto, incluyáis una frase del tipo "artículo publicado en revista indexada en la Web of Science con impacto 1.5 en el cuartil 2", por ejemplo. Los evaluadores no disponen de mucho tiempo para hacer las evaluacione de las solicitudes, y por tanto, cuanto más claro y fácil se lo pongas, mejor para tu puntuación final y para ti. 

IMPORTANTE: un director de tesis solo puede avalar una solicitud FPU. Si dos personas ponen al mismo director, ambas solicitudes quedan automáticamente excluidas. Sin excusas. 

3. El currículum del grupo de investigación:

Te digo lo mismo que para el currículum de tu director. Aquí van a pedirte prácticamente lo mismo que te han pedido para tu director, pero en lugar de para una persona, para (hasta) cuatro. Es decir, si quieres, puedes poner solo a ninguna, a una, a dos o a tres personas como grupo de investigación; pero obviamente siempre te va a penalizar no poner cuatro que es el máximo que puedes poner. 

Lo mismo ocurre para los méritos que vayas a incluir: puedes incluir méritos solamente de tu director (obviamente, no pongas los mismos papers o las mismas tesis dirigidas que has puesto en el apartado anterior), pero siempre se va a valorar mucho mejor que esos artículos, esas tesis, esos proyectos financiados... hayan sido desarrollados por tu director y un par de miembros del grupo de investigación. Un ejemplo práctico: mi director es Juan, y el grupo de investigación son María, Sonia, Laura y Antonio. María, Sonia, Laura y Antonio no tienen por qué ser compañeros de departamento, ni siquiera de la misma universidad o del mismo país: lo importante es que en los méritos que incluyas se vea claramente que hay cooperación y colaboración entre las 5 personas. 

Siguiendo con el ejemplo: puedes poner un paper firmado por Juan, María y Antonio. Y luego un segundo paper firmado por Juan y Sonia. Y luego un tercero firmado por Sonia, María y Laura. En el apartado de proyectos financiados, puedes poner uno en el que Sonia y María fueron IPs (investigadoras principales) que duró de 2013 a 2015; y luego poner otro proyecto que consiguieron Juan, Antonio y Sonia que empezó en 2015 y sigue vigente hoy día...

...Y así con todos los méritos que te pidan. ¿Qué se ve en el ejemplo que os he explicado? Pues efectivamente eso que os comentaba antes: que hay colaboración, que hay trabajo común entre unos investigadores que se dedican a la misma temática desde hace mucho tiempo, y que efectivamente esa temática es muy parecida (obviamente, no igual) a la que vas a sumergirte tú cuando empieces a disfrutar de la FPU. 

4. La memoria del proyecto de tu tesis + informe del director:

El año pasado ya hice un par de posts sobre esto, que creo que están bastante claros, así que te mando a ellos directamente: haz click aquí y aquí. Si aún así tienes más dudas sobre la memoria y el informe del director (o sobre cualquier otra cosa). No dudes dejarme un comentario aquí abajo o escribirme a: contacto@ebaes.es

Por último, te dejo aquí la guía de los FPU que hice el año pasado y de la cual prácticamente todo es válido para este año también. Espero que te sirva! También te dejo otro post recopilando las típicas preguntas sobre los FPU, que seguro que te saca de más de un apuro 😉 Mucho ánimo y suerte en la II fase!!

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 Photo Credit: Tyler Reese

¿Qué escribir en las conclusiones de nuestros trabajos académicos?

La semana pasada escribía un post en el que hablábamos acerca de qué es y qué escribir en la introducción de nuestros TFGs, TFMs, tesis o artículos científicos. Como os dije, para esta semana tocaba hacer lo propio con un post para explicar qué es y qué poner en la conclusión de esos trabajos académicos que tenemos que escribir y que no sabemos qué poner. Y como lo prometido es deuda, aquí os lo traigo. Vamos allá:

En primer lugar, os quiero repetir el comentario que ya os hice en aquel post, y es que tanto la introducción como las conclusiones de un TFG, TFG, tesis o artículo científico dependerán en cierta medida de vuestra área del conocimiento, del estilo que cada uno tiene al escribir, y también de la persona/revista que va a evaluar vuestro trabajo.

Con este matiz en mente, podemos decir que la conclusión de nuestro TFM, TFG, tesis o artículo consiste en general en el cierre de nuestro artículo, aquello último que vamos a decir en nuestro trabajo. De la misma manera que la introducción servía para “introducir” (a veces lo más obvio es lo menos evidente), la conclusión sirve para concluir, es decir, se trata en cierta forma sintetizar todo lo que hemos escrito y analizado anteriormente.

También, igual que decíamos de la introducción, la conclusión tiene un contenido propio que dependerá de nuestro estilo; pero en general, la idea que tenemos que tener en la cabeza cuando escribamos la introducción es la de hacer lo contrario a la introducción, es decir: una pirámide no invertida. Con esto me estoy refiriendo a ir de lo específico a lo general (en este punto debo decir que hay más variedad de formatos en la conclusión que en la introducción, y que por tanto la pirámide no invertida no es la única posibilidad). Se trataría entonces de comenzar por aquello propio de nuestro trabajo, pero ya no referido solamente a nuestra aportación, a ese pequeñito grano de arena que hemos sumado al tema general en el que nuestro trabajo se enmarca; sino por el artículo en sí.

Pongo el ejemplo del post anterior sobre un TFG sobre mindfulness en población universitaria estresada en época de exámenes: en la conclusión empezaríamos precisamente haciendo un comentario sobre lo que hemos escrito anteriormente de este tema: los resultados (nuestra aportación) y la introducción (cómo se hila o enlaza nuestra aportación al tema general). Esto nos puede llevar un par de párrafos, y una vez hecho esto, yo recomiendo siempre añadir un párrafo más de “autocrítica” como yo le digo, conocido normalmente como las limitaciones de nuestro trabajo. En ese párrafo nos dedicaremos a reflexionar sobre el alcance y la calidad de nuestros resultados (¿son aplicables a cualquier población? ¿Se podían haber recolectado más y/o mejores datos? ¿las técnicas de recogida y el análisis fue el más oportuno?¿los objetivos que nos planteamos fueron cubiertos totalmente con nuestro trabajo, o algo se nos quedó fuera?). Este párrafo para mí resulta crucial, pues denota la madurez del autor para reconocer las debilidades de su proyecto y trabajar en ellas más adelante.

Finalmente, en otro párrafo o par de párrafos, podemos hablar sobre trabajos futuros, líneas de investigación que se abren con nuestra aportación, temáticas con las que se relaciona el trabajo y que no hemos abarcado, etcétera.

Como puedes ver, la conclusión no consiste en “aterrizar” el tema general en tu aportación, sino más bien en “despegar” desde tu trabajo hasta otros lugares como son trabajos futuros o limitaciones del mismo.

Conclusiones VS Discusión

En último lugar, os quiero hacer una matización sobre la diferencia entre discusión y conclusión de nuestros TFGs, TFMs, tesis o artículos. Si en la conclusión se trataba de “despegar” y “alejarnos” del documento que habíamos escrito; la discusión se centra totalmente en el documento en sí (sea TFG, TFM o lo que sea). Por otro lado, la discusión consiste en discutir los resultados, bien sea explicando qué quieren decir, si se ajustan o no a los objetivos y las hipótesis, o si encajan con lo dicho por otros autores en el estado del arte que hemos hecho al principio del documento. Por último, en algunas disciplinas (o revistas) la discusión se usa para analizar y comentar los resultados, mientras que el apartado propiamente de resultados solamente incluye los resultados en sí (gráficas, extractos de entrevistas, verbátims, imágenes…) que posteriormente son analizadas en la discusión. También debo decir que en algunas revistas o disciplinas académicas la conclusión y la discusión se entremezclan en un solo apartado y no se diferencian. En este caso ese apartado suele denominarse conclusión en un sentido amplio.

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 Photo Credit: thierry.genevois

¿Qué escribir en la introducción de nuestros trabajos académicos?

Muchas veces, sobretodo cuando estamos empezando a escribir nuestros primeros artículos científicos (y esto es aplicable también a nuestros TFGs ,TFMs y tesis) nos cuesta empezar a escribir. En ocasiones esto se debe a la aparición súbita y típica del síndrome del folio en blanco, pero en otras ocasiones ocurre simplemente porque no sabemos qué poner en la introducción de aquel documento académico que estamos escribiendo (también es cierto que no es obligatorio empezar por la introducción, dependerá de tu estilo, la fase en la que se encuentre tu investigación, etcétera). Otro tanto ocurre frecuentemente con las conclusiones: ¿Es lo mismo que la discusión? ¿Es obligatorio poner  una conclusión? Si no es lo mismo que la discusión, ¿entonces qué pongo aquí?

Todo esto es lo que voy a tratar de comentar un poco en dos post que lanzaré hoy y la semana que viene. En el de hoy, os voy a ofrecer información general acerca de qué es la introducción de un artículo, TFM, TFG o tesis. La semana que viene haré lo propio sobre las conclusiones. Ante todo, una vez más os quiero advertir que, como pasa en otras cuestiones, la introducción y las conclusiones de un TFG, TFG, tesis o artículo científico dependerá en cierta medida de vuestra área del conocimiento, del estilo que cada uno tiene al escribir, y también de la persona/revista que va a evaluar vuestro trabajo; ya que normalmente hay una sección de “normas para autores” o bien si es un TFG o TFM, unas normas que ya guían las secciones y el contenido de las mismas para nuestros trabajos. Una vez hechos estos matices, vamos allá:

Introducción

La teoría sobre lo que es una introducción en un trabajo académico, es clara: la introducción, como su nombre indica, se trata de introducir al lector en nuestro trabajo. Introducir aquí debe entenderse como poner en contexto paulatinamente al lector sobre los resultados de nuestro trabajo (que explicaremos más abajo en nuestro trabajo, tras la introducción, la metodología y demás). Aquí, las palabras claves son “poner en contexto” y “paulatinamente”. Para explicar esto, siempre me ha gustado la metáfora de la pirámide inversa: nuestro documento (tesis, TFG, artículo…) debe explicar aquello que queremos decir, de lo más general a lo más específico. En ese orden, siendo lo más específico el resultado final al que hemos llegado con nuestra aportación particular; y lo más general sería ese “poner en contexto”, es decir, lo que ya han dicho otros sobre el tema de nuestro trabajo.

Aquí es donde entra aquello de “paulatinamente”. Con esto me refiero a que una introducción no tiene sentido si directamente descendemos al nivel más pequeño de esa pirámide inversa. Se trata de ir aterrizando el tema. Por ejemplo, si nuestros resultados arrojan luz sobre el mindfulness aplicado a estudiantes universitarios con estrés en época de exámenes (nivel más específico, nuestra aportación), en la introducción tendremos que empezar por el mindfulness en general, para pasar luego a explicar cómo el mindfulness se ha usado con el estrés; y posteriormente explicar aquello que ya han dicho otros sobre mindfulness y estrés en población universitaria. Ahí acabaría esa pirámide inversa, pues el siguiente nivel ya sería el nuestro, nuestra aportación, y nuestra aportación serán los resultados de ese TFG, tesis o lo que estemos escribiendo. A este juego de la pirámide inversa es lo que se denomina comúnmente como estado del arte, del cual forma parte la revisión bibliográfica de nuestro trabajo.

Dicho esto, es importante recalcar que en la introducción no solamente vamos a hacer una revisión bibliográfica sobre el tema de nuestro trabajo. Quizás sí que sea la parte más extensa de la  misma y la más importante, pero no la única. Así, es importante también “introducir la introducción”, es decir, justo en las primeras palabras de nuestro trabajo, explicar la relevancia de nuestro trabajo. Para ello suelen ser típicas las introducciones del tipo “Actualmente…”, o “Hoy día…”, o enumerando una serie de conceptos, hechos o eventos que definan aquello de lo que queremos hablar (asílo hice yo en mi tesis de hecho). Una cosa que hace alguna gente, pero que a mí no me gusta nada, es empezar el artículo, TFG, TFM o tesis con las mismas palabras con las que empezamos el abstract, y de esta forma no tener que escribir dos introducciones (la del abstract y la del trabajo propiamente en sí). Digo que esto a mí no me gusta porque lo considero un poco reiterativo: si he leído el abstract de tu artículo y me ha interesado (función principal de los abstract, no lo olvidemos), voy a leer el artículo; pero si la introducción de este me va a decir lo mismo que el abstract… ¿Para qué lo voy a leer? Insisto, es una opinión y un gusto propio.

Como decía antes, dependerá ya del estilo y la soltura que cada uno tenga, pero si estás empezando en el mundo académico, no te preocupes porque poco a poco irás encontrando tu forma personal.

Además de esto, una introducción también puede finalizar con un pequeño “mapa” o repaso de lo que va a ser el resto del trabajo. Por ejemplo, si nuestro TFG tiene una introducción, una metodología y participantes, unos resultados, una discusión y una conclusión; se trataría de cerrar la introducción haciendo un pequeño comentario o resumen de dos líneas de cada uno de los siguientes apartados. De esta forma, el lector puede hacerse una idea de lo que se va a encontrar, y pasar a una sección en concreto si le interesa más, o al menos tener un mapa mental del hilo conductor general del artículo , TFG, TFM o tesis desde el principio.

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 Photo Credit: laughingmonk

Análisis de la convocatoria FPU 2017

Pues un año más, y con alguna sorpresa por haberse convocado tan pronto este año, los contratos predoctorales más famosos, los FPU del 2017 se han abierto hoy. Aquí tienes el enlace.

En el post de hoy os voy a analizar los principales puntos a tener en cuenta en esta convocatoria, aunque os adelanto yo que no hay grandes cambios, pero sí algunos matices interesantes que son precisamente los que os quiero remarcar. Para los que queráis saber más, tenéis aquí, aquí y aquí más información sobre los FPU en este mismo blog que os recomiendo. 

Ahora sí, vamos a analizar la convocatoria FPU 2017:

-En primer lugar, ¿Qué son?: Los contratos FPU son la fuente de financiación predoctoral (es decir, para estudiantes de doctorado) más famosa y con más puestos en España. Se trata de un contrato de hasta 4 años en los que se cobra unos 1.000 euros mensuales (más dos pagas extras) y para los que hay unas 850 plazas (repartidas por área de conocimiento, por ejemplo, para psicología hay unas 37 de esas 850).

-En segundo lugar, la fecha y el dinero: Tienes desde hoy hasta el hasta el día 29 de diciembre a las 14:00 (hora peninsular) para solicitarla y participar en la primera fase. Los seleccionados que pasarán a la segunda fase se seleccionarán para el mes de marzo. En cuanto al dinero, en concreto, se trata de 1173€ brutos, que se quedarán en unos 1.000€ brutos mensuales, más dos pagas extras.

-Un aspecto destacable: No recuerdo si el año pasado ya lo ponía en la convocatoria, pero este año, explícitamente pone que "Las ayudas se concederán sólo si los contratos predoctorales tienen una duración mínima de un año", es decir, la gente que esté acabando el doctorado y quiera apurar para intentar conseguir la FPU en su último año, en esta ocasión no va a ser posible. Esto es así por la ley de ciencia, que obliga a que los contratos sean mínimo de un año.

-Fecha de incorporación: Lo normal en los últimas convocatorias (depende de si se atrasa el proceso en los próximos meses), es que sea en septiembre (a mediados)  o en octubre (los primeros días), pero a más tardar, la convocatoria dice que tendréis que incorporaros ANTES del 1 de noviembre. Dependerá, como digo, del ritmo que lleve el MECD con los trámites de la II fase y su resolución.

-Muy interesante, contrato postdoctoral asociado! Este año el MECD ha "copiado" a los FPI y a otras convocatorias de comunidades autónomas en lo referente al concepto de disfrutar del último año de FPU como postdoc si acabáis la tesis antes de tiempo. Exactamente la convocatoria dice esto: "Quienes habiendo terminado la tesis doctoral finalicen los contratos predoctorales antes de iniciar el cuarto año, podrán formalizar un contrato posdoctoral de un año, financiado por su centro de adscripción".

-Algo que siempre me preguntáis, ¿Cuenta la nota de máster? en este punto la convocatoria no llega a ser clara del todo (tampoco soy especialista en BOE), pero según yo lo he entendido, si vuestra carrera tiene más de 240 créditos (licenciatura, grado... lo que sea de más de 240 créditos), solo cuenta la nota de la carrera, y el máster os contará en la segunda fase como un mérito más de vuestro CV junto con idiomas, publicaciones y demás. En cambio, si vuestra carrera es de menos de 240 créditos, os contará la nota media tanto de la carrera como del máster. La convocatoria, en concreto, dice: "Estudios de grado de menos de 240 créditos y de máster. La nota media del expediente académico de las personas solicitantes que presenten un título universitario de Grado con menos 240 créditos y el máster de acceso al programa de doctorado, la nota media incluirá la totalidad de los créditos superados en el grado y en el máster debiendo haber completado al menos 240 créditos en el conjunto de los estudios universitarios de primero ciclo y los del máster."

-Punto importante: En el caso general y más común vuestro, los estudiantes de grado, tenéis que haber acabado la carrera como muy tarde el 1 de enero de 2014. De esa fecha hasta aquí, en cualquier momento.

-Sobre la nota mínima: Cierto es que el BOE pide una nota mínima de selección según sea vuestra titulación de grado, primer ciclo, segundo ciclo, máster... pero en cualquier caso, esa nota es muy relativa, ya que depende realmente de la nota media de la gente que se presente. Esto es como la selectividad: para entrar en medicina solo se necesita un 5, pero como el número de plazas es limitado, la nota mínima para entrar sube hasta encajar con la de la última persona que consigue entrar en medicina, que suele ser un 9 y algo sobre 10. Aquí igual: la nota mínima "teórica" es la que viene en el BOE, pero aunque varíe décima arriba/décima abajo según la convocatoria, en ninguna rama del conocimiento es menor de un 8. 

Cualquier duda, chicas y chicos, no dudéis en preguntarme. Peeeero, las dudas más técnicas o de interpretación del BOE, os recomiendo que escribáis al MECD que os va a ayudar mejor que yo, esta es su dirección: solicitantes.fpu@mecd.es

Por último, y antes de que se me olvide, no dudes en preguntar en los grupos de Facebook "solicitantes FPU" y "personal investigador FPI-FPU" todas las dudas que tengas. En esos dos grupos solo encontrarás gente increíble con ganas de ayudarse entre todos en este arduo mundo de los FPU y de los FPI. Y si tienes tiempo, revisa los tres enlaces que te he puesto al principio del post, espero que te ayuden! 😉

Actualización: Gracias a Carlos por matizarnos algunos puntos del post! 😜

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 Photo Credit: Luis Calçada

¿Qué es el premio extraordinario de doctorado?

Al igual que escribí hace unos días sobre qué era el cum laude en un doctorado, hoy quiero hablaros brevemente sobre otro concepto clave relacionado con el término y la calificación del doctorado: el premio extraordinario. 

Hasta donde yo sé, y según me han explicado a mí, el premio extraordinario es una calificación extraordinaria (como su nombre indica) que es otorgada cada año a una única tesis por departamento, pudiendo quedar desierto si no ninguna tesis cumple los requisitos exigidos para el premio extraordinario cada año. Es decir, es una calificación más allá del cum laude (digamos, lo mejor de lo mejor de lo mejor), y los criterios para poder conseguirlo varían en cada departamento y en cada universidad. 

Yo os puedo hablar de como funciona en mi departamento, aunque hay que recalcar que es muy variable entre departamentos, ya no hablemos entre universidades. En el mío, cada año, de entre todas las tesis defendidas, algunas consiguen la candidatura a premio extraordinario. Esa candidatura (ojo, no el premio extraordinario) se consigue de la misma forma que el cum laude: los tres miembros del tribunal, en voto secreto, deben marcar esa tesis como postulable al premio extraordinario. Del total de tesis anual que ha conseguido aspirar al premio extraordinario, la que tenga más méritos lo conseguirá finalmente. 

La clave es qué entiende cada departamento por más (y mejores) méritos. Algunos departamentos se basan más en el número de artículos (y si son de impacto, mejor) que contenga la tesis, otros en las estancias, otros en la mención europea o la mención internacional... como digo, es bastante variable según el área del conocimiento, la universidad y la "filosofía académica" del departamento. 

Finalmente, una vez elegida esa tesis, se le comunica a su autor y esa persona recibe un papel complementario al de su título, en el cual se especifica que esa tesis ha obtenido el premio extraordinario. 

Ese premio extraordinario (hasta donde yo sé), no conlleva de por sí ningún "premio", es decir, no recibe una cantidad de dinero en metálico, ni un ordenador u otros objetos materiales. Se trata de un mérito más, una línea de currículum más; que a efectos prácticos, sirve para reconocer el trabajo que has hecho. También puede servirte para algunas oposiciones (por ejemplo, en algunas puntúa un poquito más y aparte de tener el título de doctor).

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 Photo Credit: Rebecca Siegel

El síndrome del folio en blanco. Cómo hacerle frente y superarlo

A todos nos ha pasado (y a mí personalmente, cada vez que tengo delante el Word de Office): tienes que escribir un artículo, empezar un capítulo de tu tesis, escribir el speech o las ideas clave para una ponencia en un congreso... y no sabes por dónde empezar, no te vienen las ideas, o tal vez las tienes pero no sabes cómo armarlas en un todo con sentido. 

Tranquilo, que eso nos ha pasado a todos (como te digo, a algunos nos pasa con más frecuencia que a otros) y es lo que en la jerga llamamos "el síndrome del folio en blanco". En el post de hoy os voy a explicar los trucos y aprendizajes que a mí me han servido siempre que he escrito un artículo, mi tesis o cualquier otro documento académico para lidiar con el susodicho síndrome del folio en blanco. Vamos allá:

-Organízate antes de empezar a escribir: No me refiero tan solo a tener un escritorio ordenado, limpio y que estés cómodo; sino a que te hagas un buen índice o esquema de aquello que quieres contar (sí, sé que esto os lo he contado ya montones de veces): Si es tu tesis (o un capítulo de ella), escribe (si es en un folio a mano mejor) el título y sus secciones. Cuando las tengas todas (o a la par que las escribes) ve escribiendo las sub-secciones o los apartados de cada sección. Cuando te des cuenta, tendrás un borrador de eso que tienes que escribir, y sin querer, ya habrás empezado a escribir y las ideas habrán empezado a fluir 😉

-Empieza a escribir: Tranquilo, sin preocupaciones, incluso aunque sea algo ajeno totalmente al mundo académico. Escribe sin presión, que las ideas vendrán solas. Cuando te des cuenta, la inspiración te habrá venido y solo tendrás que borrar con una tecla aquello que hayas escrito al principio sin sentido. 

-Hazte un calendario de escritura: Sea diario, semanal o mensual... depende de ti y de la urgencia que tengas en escribir tu proyecto. Un calendario con un número de palabras diarias (semanales, o mensuales), o bien con el plazo máximo para haber escrito cada apartado o sección... o bien otro calendario que se adapte a ti; te permitirá superar el síndrome del folio en blanco. Mi consejo es que no sea un calendario muy ajustado o con unos objetivos muy muy ambiciosos (y más aún al principio), ya que esto puede hacer justo el efecto contrario y te agobies más y te cueste más escribir. A mí lo que me funciona es escribir muy poquito, pero con mucha mucha frecuencia (por ejemplo,  para un artículo científico, escribir 400 palabras por la mañana y otras 300 por la tarde).

-Usa Scrivener: Scrivener es un programa de pago, pero que tiene versión de prueba. Por si no lo conoces, es un procesador de texto (como Word, vaya...) especializado en la escritura en sí, y no tanto en el formato o en ponerlo bonito (esto lo puedes hacer al final o luego en Word). Algunas de sus ventajas son el poder trabajar a doble pantalla con distintas secciones de un documento (o con dos documentos a la vez), planificarte ese calendario de escritura del que te acabo de hablar, o crear las distintas secciones de tu tesis, paper, TFM//TFG, proyecto, etcétera e ir trabajando sobre ellas a la vez pero con total independencia una de otra (esto en Word no es tan sencillo ni se puede hacer con la facilidad que brinda Scrivener). Si te interesa conocer el funcionamiento de Scrivener, uno de los cursos ebaes es sobre este programa 😊

Y esto es todo por ahora. ¿Conoces más trucos o aprendiajes para superar el síndrome del folio en blanco? 

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 Photo Credit: Dan Taylr

Mi tesis doctoral, para tod@s vosotr@s!

Como ya sabréis por lo pesado que he sido en las últimas semanas, hace un mes que defendí mi tesis doctoral tras un proceso de unos cuatro meses desde que empecé a escribirla. 

Durante este tiempo, sois muchos los que me habéis pedido que cuando la tesis estuviese acabada, os la enseñase. Creo que os vais a dormir rápidamente por el tocho infumable que he escrito, pero como se suele decir, el público manda, así que en el post de hoy os voy a pasar el enlace para que la podáis consultar en PDF. 

Para que luego no digáis que no os he avisado, os dejo un breve resumen antes de que os la descarguéis, por si acaso:

Seguridad y Vigilancia. Gestión de la Vida en el Siglo XXI.

Chernobyl, el ébola, la gripe H1N1, los ataques de ántrax, los alimentos modificados genéticamente, el uso de armas biológicas… son algunos de los eventos de los que hemos sido testigos en los últimos años y que han supuesto grandes controversias e implicaciones sociales. ¿Qué tienen en común todos ellos? Una preocupación central por la vida, en concreto por la seguridad y la vigilancia de la vida.

La presente tesis doctoral trata de describir y analizar precisamente cómo la vida es asegurada y vigilada desde el comienzo del siglo XXI. Desde la perspectiva de los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (STS), junto con algunos conceptos de autores como Gilles Deleuze, Michel Foucault o Jacques Rancière, este trabajo presenta el contexto que caracteriza a los primeros años del siglo XXI, donde el concepto de vida deviene central: biotecnología, biobancos, alimentos bio, biomercados, bioataques, bioética, bioestadística… nuestra sociedad está rodeada del bios. 

Pero, ¿Qué implicaciones sociales tiene la mayor preocupación contemporánea por la seguridad y la vigilancia de la vida? Muchos autores, a partir del trabajo realizado por Michel Foucault durante los años 60 y 70 han tratado de responder a esta pregunta en clave biopolítica. Pero como Gilles Deleuze afirmó, la biopolítica es toda una maquinaria muy útil para explicar la gestión de la vida, pero tan solo en un momento histórico muy concreto: el siglo XIX y el comienzo del siglo XX. Sin duda alguna, el panorama sociocultural ha sufrido profundos cambios desde entonces, lo cual supone que la biopolítica no satisfaga a la pregunta anterior para explicar las cuestiones del bios en la actualidad.

Por ello, en la presente tesis se acuña el concepto de “observación sindrómica” como un intento de resolver la anterior pregunta desde una perspectiva psicológica, cultural y social contemporánea y reciente. La respuesta, en breve, consiste en: 1) un profundo cambio en la conceptualización de la vida: la vida es flujo desterritorializado, 2) el cambio de rol de la ciudadanía lega o no experta hacia un papel activo en la vigilancia y la seguridad, 3) la obsolescencia de las fronteras geopolíticas y 4) la práctica de la vigilancia y la seguridad desde dentro de las propias dinámicas sociales. Estos puntos suponen el grueso de la tesis, explicados tanto en los seis artículos que componen el corpus empírico principal de la tesis, como en los tres artículos anexados.

Finalmente, se recogen también sendas implicaciones de la gestión contemporánea de la vida en clave de seguridad y vigilancia, así como algunas problemáticas sociales muy recientes sobre las que podemos aplicar el concepto de observación sindrómica.

Avisado quedas: aquí la tienes. 😜
(tienes que pinchar en el enlace que hay en el apartado "localización")

Si decides leerla me encantaría conocer qué te ha parecido y comentar cualquier cosa que consideres relevante!!

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¿Qué es el cum laude?

Después de unos post en los que me he explayado escribiendo, en el post de hoy intentaré ser breve. Como sabéis, hace unas semanas acabé el doctorado, y finalmente conseguí la calificación "Cum Laude". Algunas personas me habéis preguntado qué es y qué efectos tiene sobre una tesis, así que hoy aprovecharé este post para explicároslo rápidamente. Vamos allá:

En pocas palabras, el cum laude es el equivalente a la matrícula de honor en una asignatura de una carrera universitaria. Es decir, se trata de la máxima calificación que se puede obtener (hablo de España, ya que en otros países el cum laude se subdivide en varios niveles). Creo que Wikipedia lo explica bastante bien aquí. "Cum laude" es una expresión latina que significa "con alabanza" o "con elogio". y sirve para indicar el máximo rango de calificación atribuida a una tesis doctoral.

Como decía, igual que ocurre en los grados universitarios, cuando una persona obtiene un sobresaliente, opta a conseguir una matrícula de honor si el profesor considera que esa persona ha trabajado mucho y ha hecho méritos por ser el mejor de la clase. Pues más o menos lo mismo ocurre con el cum laude en el doctorado. 

Y digo más o menos porque es cierto que el cum laude, (por lo que he leído, ya que no he dirigido ninguna tesis doctoral por el momento) ha perdido parte de su valor debido al alto número de personas que lo obtienen (si todo el mundo consigue una matrícula de honor, ¿tiene mérito conseguirla?). El modo de obtener el cum laude es sencillo de entender: cuando el tribunal (formado por tres miembros) de tu tesis evalúa tu trabajo, cada uno de los tres debe marcar en secreto (es decir, sin que los demás lo sepan) una casilla si consideran que el doctorando es digno de conseguir tal calificación. Si los tres miembros del tribunal marcan la casilla, cuando la universidad abre el sobre con la calificación y lo comprueba, se lo hace llegar al doctorando (ya que cada miembro solo sabe lo que él ha puesto, es imposible que se sepa antes de que la universidad lo compruebe si se ha obtenido o no esta calificación). 

Y esto es todo. Al final creo que he sido breve. Si tienes alguna pregunta al respecto, déjamela en los comentarios y te contestaré en seguida!

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 Photo Credit: John Richardson

¿Para qué sirve un doctorado?

Antes de empezar mi doctorado hace un poco más de tres años, y debo reconocer que durante este tiempo también; de vez en cuando me he preguntado para qué sirve un doctorado en términos prácticos. Me explico: todos sabemos ya que un doctorado es el último escalón de la enseñanza universitaria y que es necesario para trabajar de profesor en una universidad o como investigador. Pero en la práctica, en el día a día, ¿para qué sirve un doctorado? o en otras palabras ¿qué diferencia a una persona con doctorado de otra que no lo tiene?

No sé, seguramente sea una pregunta curiosa más que otra cosa, pero como os digo siempre me la he planteado. Y como no he encontrado mucha información en internet que responda mi pregunta, voy a tratar de hacerlo yo hoy aquí, y si alguno de vosotros tenéis más respuestas, déjamelas aquí abajo! Vamos a ello:

En primer lugar, una persona con un doctorado no es mejor ni peor; ni más sabia ni menos; ni está por encima de otra persona que solo sea licenciado o de aquel que lleva abriendo su cafetería a las seis de la mañana desde hace treinta años (de hecho, para mí esta persona tiene mucho más mérito que aquella que ha hecho un doctorado). En este sentido, un doctor, insisto, solamente es una persona que ha estudiado tres años más que una persona que se quedó en la etapa de máster, o nueve años más que una persona que no ha estado en la universidad. En definitiva, se trata de tener un título o no tenerlo, pero eso no habla en absoluto de cómo es esa persona. 

Por otro lado, a efectos prácticos, ser doctor en España ni tan siquiera da prestigio. La masificación de las universidades junto al problema laboral que atraviesa nuestro país desde hace años (junto a otras variables relacionadas) ha hecho que ser doctor sea ser otro doctor más. Por supuesto, haber llegado al punto de doctorarse es un logro (y más tal y como están las cosas y lo difícil que es conseguir financiación para costearse los años de doctorado).

¿Para qué sirve un doctorado entonces? Pues bien, mi respuesta personal es que un doctorado, al menos un doctorado en Ciencias Sociales (rama a la que pertenece el mío y por tanto, desde donde yo puedo hablar) te da una sensibilidad para cuestionar y reflexionar sobre aquello que ocurre a tu alrededor de otra forma, con otros ojos, si queréis llamarlo así. Cuando sale una noticia polémica en la televisión, el doctorado me ha servido para aprehender que aquello que se cuenta es mucho más complejo y rico en matices que un punto de vista particular o que lo que cierta persona o institución cuentan. Esto, unido a las herramientas y habilidades para buscar y analizar información que aprendes durante los años de doctorado me ha servido para tener una visión más crítica,  escéptica, prudente y madura a la hora de entender cualquier fenómeno social. 

Y supongo que algo similar ocurrirá con los eventos científicos para un doctor en un área de las llamadas "ciencias duras". A la hora de contar un fenómeno científico en la televisión o en internet; o a la hora de explicar científicamente la validez o no de un medicamento, de un experimento o de una explicación astronómica; un doctor siempre va a tener esa capacidad crítica para leer "entre líneas" y saber matizar y tener en cuenta diversos puntos de vista, teorías y explicaciones al respecto. 

En definitiva, si algo puede diferenciar a una persona con doctorado de otra que no, es esta capacidad crítica y de tener en cuenta lo complejo que es todo como para reducirlo a una simple explicación o teoría. Y no es que esto sea exclusivo de alguien que sea doctor o doctora; sino que es parte obligatoria o indispensable de aquella persona que haya estudiado un doctorado. Mucha otra gente tiene esta capacidad porque en su tiempo libre le gusta leer y formarse, o bien porque en su trabajo son verdaderos cracks. Por tanto, volvemos al inicio de este post: un doctorado, al final solamente sirve para tener una línea más de currículum que lo atestigüe. La diferencia la marcarás tú como persona, no el doctorado.

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 Photo Credit: katjung

Diez cosas que debes saber al empezar un doctorado

Estamos en octubre, esto significa que durante estos días muchas y muchos de vosotros os estáis matriculando o bien os habéis matriculado hace poco en un programa de doctorado. Y puede que sea vuestro primer año. Si este es tu caso... el post de hoy es para ti.

He pensado que qué mejor que aprovechar este momento del año para escribir un post con diez ideas, reflexiones, hechos y experiencias sobre el doctorado que considero importante que conozcas antes de empezar o bien cuando empiezas un doctorado. Espero que te ayuden. Vamos allá:

1. Un doctorado es un proceso largo. Como mínimo, vas a estar dos años y medio dedicándote a esto. Si lo haces a tiempo parcial y pides prórroga, se te puede llegar a ir a seis años. ¿Estás preparado para estar ese tiempo estudiando, leyendo, haciendo experimentos, recogiendo datos...?
2. Lo siento, pero en España no está nada claro el futuro de un doctor. A día de hoy, acabar el doctorado en España no te garantiza absolutamente nada. Ni que vayas a trabajar de profesor en una universidad, ni que vayas a encontrar trabajo rápidamente de lo tuyo. 
3. ¿Tienes algo mejor que hacer? No malinterpretes mi pregunta. Me refiero tan solo a que si estás haciendo el doctorado porque es lo tuyo, lo que te gusta, lo que te toca el alma, lo que te quita el sueño; o simplemente estás aquí porque no encuentras trabajo (revisa el punto anterior), porque no quieres dejar la seguridad de la universidad o porque un primo te recomendó que lo hicieses. 
4. Un doctorado no es un trabajo. Si nos atenemos a la ley, un doctorado es el último escalón de la formación y la educación universitaria. Si lo miramos por el lado pesimista, un doctorado es sacar las castañas del fuego a tu grupo de investigación durante diez horas diarias, muchas veces incluyendo los fines de semana. Tan solo podrás llamarlo trabajo si consigues un contrato tipo FPU o FPI (entre otros), por el cual te pagarán unos 900-1000 euros mensuales.
5. Aquí hay chanchullos como en cualquier lado. Sería ingenuo pensar que no, pero esto es España: las cosas se sacan en el último segundo a veces; otras no se hacen como se debería; hay injusticias y elecciones poco apropiadas; y los apaños para que algo no se note también ocurren. Como en todos lados.
6. El mejor no es el que más trabaja. Siguiendo al punto anterior, trabajar más que nadie, tener más méritos académicos; o no digamos ya ser buen profesor, buen compañero o buen investigador (no, no es lo mismo que tener más méritos) no te garantiza nada. Esto retroalimenta que el punto anterior siga ocurriendo. 
7. Si Cristiano Ronaldo hiciera un doctorado duraría dos días. No malpienses, solamente me refiero a que una persona cuyo leitmotiv sea el "yo puedo con todo", o "déjame hacerlo a mí, que tú no sabes"; está abocado al fracaso. El doctorado es un proceso grupal, donde contar con un grupo de investigación no solo es enriquecedor sino que te va a abrir muchas puertas y te va a permitir llegar mucho más lejos que si trabajas de forma individual. 
8. La tesis doctoral casi que es lo de menos. Ese documento que tendrás que escribir en el último año de doctorado, llamado tesis, es paradójicamente de lo menos importante. Como he contado en los últimos meses aquí, si durante los años de doctorado has trabajado lo suficiente, llegado el momento de escribir la tesis no necesitarás más de un mes para escribirla puesto que tendrás material de sobra (el cual conocerás a la perfección), y entre los artículos y lo claro que tendrás todo el trabajo en tu cabeza; tampoco necesitarás matarte a pensar y escribir. Eso sí, el trabajo previo (insisto), es clave para llegar a esto. 
9. En un doctorado no solo vas a aprender sobre un tema muy muy específico de tu área del conocimiento. Además, aprenderás muchas habilidades transversales (trabajo en equipo, planificación de proyectos, trato con instituciones, trabajo con personas si tu doctorado es social...) que te pueden servir para un futuro trabajo no académico y para tu vida en general.
10. A pesar de todo, merece la pena. Porque si esto es realmente lo que te apasiona, los puntos anteriores los reconocerás como una ínfima parte de todo lo que un doctorado te puede aportar. Desde risas y anécdotas hasta sentirte reconocido por tu trabajo o haber contribuido a un proceso crucial para el avance de nuestra sociedad.

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 Photo Credit: raymondclarkeimages

Empieza el curso. Recopilación de información para depositar y defender tu tesis

Pues parece que no, pero ya ha llegado. La segunda "vuelta al cole" con toda la comunidad ebaes está aquí (por mucho que nos pese). Por ello, este año he creído conveniente ofreceros una recopilación o recapitulación de los posts que considero más útiles para empezar el curso con buen pie. 

Para hacéroslo más fácil, lo voy a dividir en cuatro posts: desde los que empiezan el curso en el que van a hacer su TFG, hasta los que van a depositar la tesis este año; pasando por el año de máster con TFM o el primer curso de doctorado. Hoy toca la sección para estudiantes que estén acabando el doctorado y tengan que depositar y defender su tesis doctoral. Para acceder a las distintas informaciones, tan solo tendrás que hacer click en los distintos elementos de la lista que quieras ver.Vamos allá:

ÚLTIMO AÑO DE DOCTORADO/DEPÓSITO Y DEFENSA DE TESIS

-Cuatro acciones para que te publiquen (mas posiblemente) un paper científico.

-Cuatro acciones para que te publiquen (más posiblemente) un paper científico, parte II.

-Sobre eficiencia en investigación. El método POBICS.

-Aplicaciones de Social Media en Investigación.

-Cómo preparar una presentación sexy.

-Kit de supervivencia del investigador.

-Cómo diseñar un póster para para una presentación, congreso o seminario.

-Herramientas alternativas para investigadores.

-Cómo escribir un buen abstract o resumen científico.

-Plantilla de paper científico para Scrivener.

-4 hacks de Google para investigadores.

-Qué se necesita para un postdoc.

-Cuentas de Twitter para investigadores.

-Web of Science: Qué es y para qué sirve.

-Cómo es el proceso de publicación de un artículo científico.

-Vocabulario científico útil: de la A a la H.

-Vocabulario científico útil: de la I a la Z.

-Cómo escribir una carta de motivación.

-Qué es el Peer Review. Mi experiencia evaluando artículos científicos.

-Recursos para postdocs: webs, información, becas...

-Cómo hacer tu currículum vitae académico.

-Cómo hacer tu currículum vitae académico (parte II).

-Llegó el momento. Sobre la escritura de tu tesis doctoral.

-¿En qué revista publico? Conoce Journal Finder y Edanz Editing.

-Puntos importantes para escribir tu tesis doctoral en un mes.

-Puntos importantes para escribir tu tesis doctoral en un mes (parte II).

-Después del doctorado: salidas profesionales no académicas.

-Listado para dejar tu tesis bien atada antes de defenderla.

-Vídeo: Cómo conseguir empleo postdoctoral. Mi experiencia.

-Vídeo: Escribir tu tesis doctoral.

-Vídeo: últimos pasos en un doctorado.

-Vídeo: Qué es un postdoc y para qué sirve.

-Vídeo: Cómo es el proceso de publicación de un artículo científico.

-Vídeos: #Diarioebaes, cómo he escrito mi tesis doctoral.

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 Photo Credit: magro_kr

Reseña de la defensa de mi tesis doctoral

Anteayer, como muchos sabréis ya después de lo plasta que me he puesto estos días, defendí mi tesis doctoral. Desde entonces he estado asimilando todo lo ocurrido en esas dos horas aproximadas que duró todo el ritual; así que disculpadme por no haberos escrito antes. En el post de hoy, os quiero contar brevemente cómo transcurrió todo para tratar de transmitiros lo que se siente (también podéis ver el vídeo del #diarioebaes que grabé el lunes). Vamos allá:

Comienza el día...

Lunes, 7.30 de la mañana. Suena el despertador y me despierto sin saber muy bien donde estoy... aún sin nervios y consiguiendo haber dormido del tirón, cuando me lavo la cara recupero el sentido y recuerdo las sensaciones de los días atrasados: por un lado la seguridad de saber que llevo bien preparada la defensa, pero por otro lado con el miedo y los nervios del respeto que infunde asistir a tu tesis doctoral (no todos los días ocurre!). Preparamos la maleta que nos trajimos de viaje y la llenamos de la comida y bebida que, si todo iba bien, íbamos a usar en la mini-fiesta post-defensa. 

A eso de las 8.30 salimos de casa, nos encontramos con Baltasar, uno de los miembros del tribunal que no sabía llegar al lugar de defensa, en Plaça Catalunya y vamos en ferrocarriles a Sabadell. El camino es largo, pero la charla amena en el tren me permite relajarme. Cuando llegamos a Sabadell andamos 10 minutos para encontrar el campus (me cambiaron la ubicación al campus de la UAB en Sabadell ya que era festivo en Bellaterra), acompaño a Baltasar a hacer las fotocopias de los informes que cada miembro tenía que traer y por fin, desayuno sobre las 10.30. A las 11 y ante la inminente llegada de la hora final, me voy al campus a preparar todo: presentación (al final utilicé Prezi), que haya ordenador e internet funcione bien, dónde está el baño (importante los diez minutos previos a la defensa... jajaja). Poco a poco llegan los demás miembros del tribunal y algún amigo (gracias por estar allí, no os esperaba!!). El último en llegar es mi director de tesis (como siempre digo: lo bueno se hace esperar) y cuando llega, el presidente del tribunal decide constituir el tribunal (todos estos conceptos ya los explicaré el sábado en el vídeo semanal). Nos tenemos que salir todos del aula...

Esto empieza

Tras unas palabras de aliento de mis amigos y Francisco, mi director; el presidente abre la puerta para que entremos todos y el acto comience. Rápidamente lee las reglas, y me da paso. Habíamos acordado hacer la presentación "del revés", es decir, el tribunal sentado en los asientos de primera fila del público ya que el proyector apuntaba hacia detrás de la mesa de los ponentes, y si ellos se sentaban allí no iban a poder ver mi explicación (y yo no iba a tener donde sentarme). Empieza la defensa como tal!

En primer lugar, doy las gracias a tooodo el mundo: al tribunal por haber venido y por haber aguantado tanto cambio de miembros, de lugar... a mi director, a mis amigos y familia. Tras esto, comienza la defensa en sí (os dejo aquí el Prezi por si lo queréis ver). Sin haber ensayado exhaustivamente los tiempos, consigo adaptarme a los 40 minutos que tenía pactado con mi director de tesis (mucho más tiempo tampoco está bien visto). Una vez acabo de repasar todos los puntos que he tocado en la presentación, vuelvo a dar las gracias y paso el turno al tribunal, con los que me intercambio el sitio para que puedan hacerme las preguntas desde la mesa de exposición. 

Aquí van a llover palos!

Llegan las preguntas... con un poco de miedo de por dónde me pueden salir, el presidente va cediendo la palabra al vocal y a la secretaria; previo aviso de que puedo elegir responder uno por uno o bien hacer un comentario general de las preguntas que me hagan y tras cederle la palabra a mi director para que haga un breve comentario (muy bonito) sobre el tiempo que hemos compartido estos cuatro años y una crítica al sistema de becas y financiación de la investigación predoctoral en España (con toda la razón del mundo y que creo que todos compartimos). Empieza el vocal: dice que tiene una lista de seis páginas de comentarios, pero que me la dará luego en persona (casi me hago caquita en el momento! 😱). Al final, los comentarios van sucediéndose pero no van a hacer daño, y también hay palabras muy positivas que nunca olvidaré. 

Me toca responder, y no sé cómo empezar. Al final hago una breve síntesis en mi cabeza de los comentarios, y decido responder al vocal por un lado, y a la secretaria y al presidente en conjunto ya que sus apuntes iban en la misma dirección. Intento responder a todo, sin dejarme nada pero sin ser pesado ni repetirme. Creo que más o menos lo consigo... les vuelvo a dar el turno de palabra, y el presidente nos manda salir de la sala para deliberar.

Llegó el momento...

Cinco minutos fuera con amigos y mi director de tesis. Les pregunto a todos que qué tal lo han visto, si he sido demasiado práctico o he ido demasiado al grano (esa es la sensación con la que salí). Me dicen que no, que es lo que hay que hacer cuando se tienen 40 minutos para hablar. Nos llaman para entrar, y sin querer me siento en primera fila... cuando corriendo me dicen que tenía que quedarme de pie!! 😅😅 me levanto, y el presidente me comunica que me han calificado con un excelente, que ya soy doctor... ME QUEDO SIN PALABRAS!!! Al final les doy la mano y les vuelvo a agradecer a todos y especialmente a ellos su trabajo, y ya anuncio que tenemos una pequeña merienda-fiesta para todos. Fue un rato super agradable de compartir experiencias, hablar distendidamente de la tesis, contar más detalles del trabajo, hablar de la oportunidad que me ha salido en Chile... y ya para casa, que el martes tocaba reunión. La última reunión por el momento con mis compañeros de POBICS.

Y de momento... esto es todo. Este fin de semana tendréis el vídeo semanal en el que hablaré del proceso de defensa de una tesis, y además un post con la valoración que hago de estos tres años de doctorado (y un año de máster). Si tenéis cualquier duda, comentario, sugerencia... dejádmela aquí abajo como siempre!!

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 Photo Credit: Richard Riley