Novedades en el blog. Reconfiguración de secciones

Ahora que he acabado la tesis, y sobretodo, tengo un pelín más de tiempo tras cerrar (temporalmente) el trabajo sobre tres artículos del doctorado que estaban en el cajón; he podido tomar una decisión importante sobre la comunidad ebaes sobre un tema que llevaba rondándome la cabeza unas cuantas semanas. 

Se trata de una reconfiguración de las secciones de la comunidad ebaes (no tan solo del blog) en lo referido a las fechas de publicación, y, espero que en poco tiempo, un cambio de esencia del canal de Youtube. 

Pero no os preocupéis ni os asustéis, que aún queda comunidad ebaes para rato. Os explico rápidamente lo que tengo en pensado, ya que también me interesa recoger vuestro feedback, saber qué pensáis, y que me aportéis ideas nuevas:

En lo referente a las fechas de publicación, he pensado cambiar el blog a una publicación por semana. El motivo de esto es doble, aunque ambos están relacionados: 1) Llevo unas semanas atascado en la escritura de posts, es decir, tengo ideas, pero no tantas como antes... y creo que esto en parte se debe al segundo motivo; 2) El blog tiene ahora mismo unos 170 posts, y aunque no todos sean igual de útiles, ya son unos cuantos como para haber tocado muchos de los temas fundamentales para todos los que os estáis iniciando en el mundo del doctorado, académico o de la investigación en general. Por tanto, como os digo, muchas ideas que me vienen para escribir ya las he tocado, ya os las he escrito anteriormente o bien os las estoy contando en el canal de Youtube. 

Pero tranquilos! Esto no supone para nada el fin a corto plazo de la comunidad ebaes (no lo tengo en mente ni por asomo!). Tengo muchos proyectos pensados en relación a la comunidad a medio y largo plazo; y cerrar esto ahora es algo inimaginable. Por otro lado, tampoco significa que esta decisión y reconfiguración sea definitiva y permamente. Tan solo que por el momento voy a tratar de adaptar el blog a mi situación personal (no solamente a esta escasez de creatividad, sino también al hecho comentado de la cantidad de temas que ya hemos tocado, junto a que en un mes aproximadamente marcho a Chile y voy a tener menos tiempo hasta que me adapte a todo allí). 

Una vez aclarado esto, os quiero ofrecer el planning actual para la comunidad ebaes:

-Blog ebaes: Un post a la semana, todos los martes. 

-Vídeo en el canal de Youtube: Un vídeo a la semana, todos los sábados.

-Sección empleo predoctoral y postdoctoral: Sección semanal, todos los domingos.

Sobre los cambios en el canal de Youtube: Tras unos seis meses desde los primeros vídeos, estoy estudiando como darle un aire fresco y renovado al canal de Youtube. Como sabéis, soy un negado absoluto para la edición, la creatividad y las cosas bonitas; pero dentro de lo poco que se me ocurre voy a tratar de cambiar algunas cosas y hacer los vídeos más entretenidos (aquí sí que sí todas vuestras ideas, sugerencias y ayudas son más que bienvenidas si cabe!).

Por último, os quiero repetir que estoy abierto a escucharos tanto en lo concerniente al nuevo planning como a nuevas ideas, secciones y sugerencias.

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 @ebaes 

 Photo Credit: David Buchanan

Próximas fechas de cursos de Zotero en la UAB

Por segundo curso consecutivo, los próximos días 20 y 21 de noviembre realizaré el curso de revisiones bibliográficas y zotero en la Universidad Autónoma de Barcelona. Cada uno de esos dos días realizaré el curso para uno de los dos másters oficiales del departamento de psicología social, el Máster de Investigación e Intervención Social y el de Recursos Humanos. 

Los cursos tendrán una duración de unas 3-4 horas y trataré no solo de explicar el funcionamiento del software, sino también ofrecer una panorámica general de cómo empieza cualquier proceso de investigación al recavar toda la información posible de distintas fuentes científicas; ya que considero que no tiene sentido conocer el funcionamiento de un software sin comprender previamente para qué se usa el mismo y cuáles son sus funciones.

Quiero agradecer profundamente a los coordinadores de ambos másters, Susana y Juan; Joan y Marisela; por contar conmigo para repetir el curso por segundo curso consecutivo. Espero que tengan la misma o mejor acogida que en la ocasión anterior y que sea realmente útil para los alumnos.

Por otro lado, si estás interesado en realizar el curso de zotero y revisiones bibliográficas; o cualquier otro de los que ofrezco para la comunidad ebaes, tan solo debes consultar toda la información aquí y ponerte en contacto conmigo a: contacto@ebaes.es para lo que necesites.

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 @ebaes

 Photo Credit:

Participación en el curso Identidad Digital del Investigador

El próximo día 24 de noviembre participaré en el curso "Identidad Digital del Investigador" de la Universidad Politécnica de Madrid. Si eres profesor, doctorando o investigador de esta universidad, no puedes perdértelo por nada del mundo. Se trata de un curso en el que podrás aprender a sacarle partido a tus redes sociales tanto para difundir tus trabajos académicos, como para crear y dar a conocer tu marca persona o identidad digital como investigador. 

Entre la programación del curso, el día 24 participaré en el curso explicando mi experiencia y aprendizajes tanto con la comunidad ebaes como con mi grupo de investigación, en lo correspondiente a la creación de una identidad digital y en la difusión de los contenidos de los dos perfiles. La participación será mediante la plataforma Hangouts, y en ella responderé a todas las preguntas que los participantes me hagan, así como contar todos mis trucos y aprendizajes durante estos años en esta labor. 

Desde ya, quiero agradecer a la Universidad Politécnica de Madrid, y en concreto a Oriol Borrás por invitarme y por la confianza depositada en mí para participar en este curso. Si queréis estar a la última en todo lo respectivo a e-learning, educación mediante MOOCs y redes sociales, no dudes en seguirle y aprender de él porque es un auténtico crack. 

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 @ebaes 

 Photo Credit: Hartwig HKD

Tercera edición del curso de Atlas.ti en la Universidad de Almería

Pues un año más, y ya van tres, puedo anunciaros muy orgullosamente que la Universidad de Almería vuelve a contar conmigo para realizar el curso de investigación cualitativa mediante el software de Atlas.ti. Y la verdad, no puedo estar más contento.

Tras la primera y la segunda edición, las cuales tuvieron muy buena acogida, este año hemos acordado ampliar el curso con un nuevo módulo que los alumnos reclamaban desde la primera edición, y este es el relativo a la lógica de funcionamiento de una investigación cualitativa. 

Creo que este nuevo módulo va a ser realmente interesante, ya que debo reconocer que en las anteriores ocasiones el curso quedaba un poco "cojo" puesto que nos enfocábamos exclusivamente en los resultados de una investigación (en concreto, cómo analizarlos) dando por sentado que todo el mundo sabía y controlaba bien la lógica y el "por qué" de una investigación cualitativa. Este año trataremos de responder a esta cuestión con una hora más de curso y un ejercicio práctico más completo.

El curso de Atlas.ti está dirigido al PDI de la Universidad de Almería, y lo llevaremos a cabo el martes 14 de noviembre, de 9:30 a 12:00 horas y el miércoles 15 de noviembre, de 9:30 a 11:30 horas. En lugar será el CITE III (el aula está por confirmar). La parte online la llevaremos a cabo durante el siguiente mes aproximadamente, y siempre quedaré dispuesto a contestar y explicar todo lo que los alumnos necesiten por correo o por la plataforma de la Universidad de Almería. 

Si estás interesado en participar en los cursos ebaes, te recomiendo que eches un vistazo al catálogo de cursos ebaes y me escribas a: contacto@ebaes.es sin ningún compromiso. Te responderé todas las dudas y podremos montar un curso personalizado adaptado a tus necesidades, dudas e intereses. 

Muchas gracias un año más a la Universidad de Almería, y en particular a Mercedes y a Emi por la gran labor que hacen, por aguantarme y por su confianza en mi trabajo.

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 @ebaes 

 Photo Credit: Nicki Dugan Pogue

Mi tesis doctoral, para tod@s vosotr@s!

Como ya sabréis por lo pesado que he sido en las últimas semanas, hace un mes que defendí mi tesis doctoral tras un proceso de unos cuatro meses desde que empecé a escribirla. 

Durante este tiempo, sois muchos los que me habéis pedido que cuando la tesis estuviese acabada, os la enseñase. Creo que os vais a dormir rápidamente por el tocho infumable que he escrito, pero como se suele decir, el público manda, así que en el post de hoy os voy a pasar el enlace para que la podáis consultar en PDF. 

Para que luego no digáis que no os he avisado, os dejo un breve resumen antes de que os la descarguéis, por si acaso:

Seguridad y Vigilancia. Gestión de la Vida en el Siglo XXI.

Chernobyl, el ébola, la gripe H1N1, los ataques de ántrax, los alimentos modificados genéticamente, el uso de armas biológicas… son algunos de los eventos de los que hemos sido testigos en los últimos años y que han supuesto grandes controversias e implicaciones sociales. ¿Qué tienen en común todos ellos? Una preocupación central por la vida, en concreto por la seguridad y la vigilancia de la vida.

La presente tesis doctoral trata de describir y analizar precisamente cómo la vida es asegurada y vigilada desde el comienzo del siglo XXI. Desde la perspectiva de los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (STS), junto con algunos conceptos de autores como Gilles Deleuze, Michel Foucault o Jacques Rancière, este trabajo presenta el contexto que caracteriza a los primeros años del siglo XXI, donde el concepto de vida deviene central: biotecnología, biobancos, alimentos bio, biomercados, bioataques, bioética, bioestadística… nuestra sociedad está rodeada del bios. 

Pero, ¿Qué implicaciones sociales tiene la mayor preocupación contemporánea por la seguridad y la vigilancia de la vida? Muchos autores, a partir del trabajo realizado por Michel Foucault durante los años 60 y 70 han tratado de responder a esta pregunta en clave biopolítica. Pero como Gilles Deleuze afirmó, la biopolítica es toda una maquinaria muy útil para explicar la gestión de la vida, pero tan solo en un momento histórico muy concreto: el siglo XIX y el comienzo del siglo XX. Sin duda alguna, el panorama sociocultural ha sufrido profundos cambios desde entonces, lo cual supone que la biopolítica no satisfaga a la pregunta anterior para explicar las cuestiones del bios en la actualidad.

Por ello, en la presente tesis se acuña el concepto de “observación sindrómica” como un intento de resolver la anterior pregunta desde una perspectiva psicológica, cultural y social contemporánea y reciente. La respuesta, en breve, consiste en: 1) un profundo cambio en la conceptualización de la vida: la vida es flujo desterritorializado, 2) el cambio de rol de la ciudadanía lega o no experta hacia un papel activo en la vigilancia y la seguridad, 3) la obsolescencia de las fronteras geopolíticas y 4) la práctica de la vigilancia y la seguridad desde dentro de las propias dinámicas sociales. Estos puntos suponen el grueso de la tesis, explicados tanto en los seis artículos que componen el corpus empírico principal de la tesis, como en los tres artículos anexados.

Finalmente, se recogen también sendas implicaciones de la gestión contemporánea de la vida en clave de seguridad y vigilancia, así como algunas problemáticas sociales muy recientes sobre las que podemos aplicar el concepto de observación sindrómica.

Avisado quedas: aquí la tienes. 😜
(tienes que pinchar en el enlace que hay en el apartado "localización")

Si decides leerla me encantaría conocer qué te ha parecido y comentar cualquier cosa que consideres relevante!!

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 @ebaes 

 Photo Credit:

¿Qué es el cum laude?

Después de unos post en los que me he explayado escribiendo, en el post de hoy intentaré ser breve. Como sabéis, hace unas semanas acabé el doctorado, y finalmente conseguí la calificación "Cum Laude". Algunas personas me habéis preguntado qué es y qué efectos tiene sobre una tesis, así que hoy aprovecharé este post para explicároslo rápidamente. Vamos allá:

En pocas palabras, el cum laude es el equivalente a la matrícula de honor en una asignatura de una carrera universitaria. Es decir, se trata de la máxima calificación que se puede obtener (hablo de España, ya que en otros países el cum laude se subdivide en varios niveles). Creo que Wikipedia lo explica bastante bien aquí. "Cum laude" es una expresión latina que significa "con alabanza" o "con elogio". y sirve para indicar el máximo rango de calificación atribuida a una tesis doctoral.

Como decía, igual que ocurre en los grados universitarios, cuando una persona obtiene un sobresaliente, opta a conseguir una matrícula de honor si el profesor considera que esa persona ha trabajado mucho y ha hecho méritos por ser el mejor de la clase. Pues más o menos lo mismo ocurre con el cum laude en el doctorado. 

Y digo más o menos porque es cierto que el cum laude, (por lo que he leído, ya que no he dirigido ninguna tesis doctoral por el momento) ha perdido parte de su valor debido al alto número de personas que lo obtienen (si todo el mundo consigue una matrícula de honor, ¿tiene mérito conseguirla?). El modo de obtener el cum laude es sencillo de entender: cuando el tribunal (formado por tres miembros) de tu tesis evalúa tu trabajo, cada uno de los tres debe marcar en secreto (es decir, sin que los demás lo sepan) una casilla si consideran que el doctorando es digno de conseguir tal calificación. Si los tres miembros del tribunal marcan la casilla, cuando la universidad abre el sobre con la calificación y lo comprueba, se lo hace llegar al doctorando (ya que cada miembro solo sabe lo que él ha puesto, es imposible que se sepa antes de que la universidad lo compruebe si se ha obtenido o no esta calificación). 

Y esto es todo. Al final creo que he sido breve. Si tienes alguna pregunta al respecto, déjamela en los comentarios y te contestaré en seguida!

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 Photo Credit: John Richardson

¿Para qué sirve un doctorado?

Antes de empezar mi doctorado hace un poco más de tres años, y debo reconocer que durante este tiempo también; de vez en cuando me he preguntado para qué sirve un doctorado en términos prácticos. Me explico: todos sabemos ya que un doctorado es el último escalón de la enseñanza universitaria y que es necesario para trabajar de profesor en una universidad o como investigador. Pero en la práctica, en el día a día, ¿para qué sirve un doctorado? o en otras palabras ¿qué diferencia a una persona con doctorado de otra que no lo tiene?

No sé, seguramente sea una pregunta curiosa más que otra cosa, pero como os digo siempre me la he planteado. Y como no he encontrado mucha información en internet que responda mi pregunta, voy a tratar de hacerlo yo hoy aquí, y si alguno de vosotros tenéis más respuestas, déjamelas aquí abajo! Vamos a ello:

En primer lugar, una persona con un doctorado no es mejor ni peor; ni más sabia ni menos; ni está por encima de otra persona que solo sea licenciado o de aquel que lleva abriendo su cafetería a las seis de la mañana desde hace treinta años (de hecho, para mí esta persona tiene mucho más mérito que aquella que ha hecho un doctorado). En este sentido, un doctor, insisto, solamente es una persona que ha estudiado tres años más que una persona que se quedó en la etapa de máster, o nueve años más que una persona que no ha estado en la universidad. En definitiva, se trata de tener un título o no tenerlo, pero eso no habla en absoluto de cómo es esa persona. 

Por otro lado, a efectos prácticos, ser doctor en España ni tan siquiera da prestigio. La masificación de las universidades junto al problema laboral que atraviesa nuestro país desde hace años (junto a otras variables relacionadas) ha hecho que ser doctor sea ser otro doctor más. Por supuesto, haber llegado al punto de doctorarse es un logro (y más tal y como están las cosas y lo difícil que es conseguir financiación para costearse los años de doctorado).

¿Para qué sirve un doctorado entonces? Pues bien, mi respuesta personal es que un doctorado, al menos un doctorado en Ciencias Sociales (rama a la que pertenece el mío y por tanto, desde donde yo puedo hablar) te da una sensibilidad para cuestionar y reflexionar sobre aquello que ocurre a tu alrededor de otra forma, con otros ojos, si queréis llamarlo así. Cuando sale una noticia polémica en la televisión, el doctorado me ha servido para aprehender que aquello que se cuenta es mucho más complejo y rico en matices que un punto de vista particular o que lo que cierta persona o institución cuentan. Esto, unido a las herramientas y habilidades para buscar y analizar información que aprendes durante los años de doctorado me ha servido para tener una visión más crítica,  escéptica, prudente y madura a la hora de entender cualquier fenómeno social. 

Y supongo que algo similar ocurrirá con los eventos científicos para un doctor en un área de las llamadas "ciencias duras". A la hora de contar un fenómeno científico en la televisión o en internet; o a la hora de explicar científicamente la validez o no de un medicamento, de un experimento o de una explicación astronómica; un doctor siempre va a tener esa capacidad crítica para leer "entre líneas" y saber matizar y tener en cuenta diversos puntos de vista, teorías y explicaciones al respecto. 

En definitiva, si algo puede diferenciar a una persona con doctorado de otra que no, es esta capacidad crítica y de tener en cuenta lo complejo que es todo como para reducirlo a una simple explicación o teoría. Y no es que esto sea exclusivo de alguien que sea doctor o doctora; sino que es parte obligatoria o indispensable de aquella persona que haya estudiado un doctorado. Mucha otra gente tiene esta capacidad porque en su tiempo libre le gusta leer y formarse, o bien porque en su trabajo son verdaderos cracks. Por tanto, volvemos al inicio de este post: un doctorado, al final solamente sirve para tener una línea más de currículum que lo atestigüe. La diferencia la marcarás tú como persona, no el doctorado.

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 Photo Credit: katjung