Difunde tus trabajos académicos: conoce ResearchGate

Hoy más que nunca, como muchos sabréis, trabajar hoy día con Internet es casi algo obligatorio para todos los empleos, y el mundo académico o de la investigación no es para menos. 

En el post de hoy, quiero hablarte de una plataforma de casi obligado uso para todo investigador o futuro investigador (estudiante de máster o doctorado), y esta es Researchgate.

Alguna vez ya hemos hablado de ella, puedes leer más si te interesa aquí y aquí, donde básicamente os explico su función. Muy muy rápidamente resumida, esta es difundir tus trabajos académicos, así como encontrar los de otros investigadores afines a tus proyectos, tesis o TFM. En el post de hoy me gustaría explicaros brevemente cómo funciona para que la puedas usar de aquí en adelante. Vamos allá:

0) Lo primero que tienes que hacer es acceder a su portal: www.researchgate.net. No te asustes ni te compliques mucho: crea una cuenta con tus datos pulsando en "join free", o bien con tu cuenta de Facebook o LinkedIn. Al ser algo tan específico como es una red social de investigación, no te recomiendo darte de alta a través de Facebook ya que muchos de los datos académicos, no los solemos tener en Facebook. Igualmente ocurre con LinkedIn: al menos que tu perfil en esta red social esté muy volcado a lo académico, mejor date de alta manualmente con el botón "join free". Si antes de nada quieres saber un poco más para qué sirve Researchgate, entra en los enlaces que te he puesto en el párrafo anterior.

1) Una vez hayamos introducido los datos básicos, navega libremente un rato, sin ninguna finalidad más que la de sumergirte y empaparte de su interfaz: arriba del todo el cuadro de búsqueda por temas, autores o palabras clave; en medio tu perfil (añade foto!) y justo debajo los botones de tus publicaciones (contributions), información de tu perfil (info), temas de interés (research interests), etcétera.

2) Una vez conozcas un poco su interfaz, puedes ir añadiendo datos sobre tus investigaciones, tus temas de interés, así como tus artículos y libros. TEN MUCHO CUIDADO con subir material protegido por derechos de autor, ya que no todos los libros ni todas las revistas publican sus contenidos en acceso abierto. Y si por tu cuenta lo hicieses, podrías estar infringiendo la ley de propiedad intelectual!!

3) Haz preguntas, busca artículos de otros autores, contacta con otros colegas y compañeros de departamento. Esto es un poco ya meternos en el uso cotidiano de Researchgate. Poco a poco irás difundiendo tus trabajos e irás fortaleciendo tu networking; así como conocerás el trabajo de otros compañeros.

4) Por último, algunos consejos y aprendizajes: además de tener cuidado con los derechos de autor (insisto porque es importante), te recomiendo usar las preguntas para conseguir información, documentos y aclarar cuestiones de tu área de conocimiento, y también usar la herramienta de "projects" para tener informada a tu audiencia, así como para que tus colegas puedan darte feedback y aportar sus experiencias y contribuciones. Y es que, recuerda que más allá del "postureo" de mostrar tus trabajos, de lo que se trata es de aprender y seguir creciendo como investigador 😉

Como siempre, si tienes dudas, preguntas o sugerencias, déjamelas en los comentarios!

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 @ebaes 

 Photo Credit: Megan Smith

Qué es el peer review. Mi experiencia evaluando artículos

Hace unas semanas me solicitaron una revisión para un artículo científico. Se trataba de la segunda ocasión en que me ofrecían ser revisor de un artículo científico, y como me hacía mucha ilusión y lo consideraba todo un honor que confiasen en mí para esa tarea, acepté sin dudas. 

Ya hemos tocado el tema en otras ocasiones (aquí, por ejemplo), pero para quién no lo sepa, el proceso de publicación de un artículo científico en cualquier revista, normalmente pasa por una fase denominada "peer review" o revisión por pares, en castellano.

Qué es el peer review

La revisión por pares, como su nombre indica, consiste en la revisión de tu artículo por parte de dos revisores distintos (que mutuamente, no se conocen o al menos no saben quién es la otra persona que está evaluando tu artículo) con la finalidad de que la evaluación sea objetiva y así el editor (el director de la revista o en concreto de ese número) pueda tener dos opiniones distintas y contrastables sobre la decisión final de publicar o no tu artículo. 

Normalmente, las revistas científicas cuentan con un elenco de revisores a los que acudir para revisar los artículos de cada número, pero en ocasiones sucede que, bien por especificidad de la temática del artículo, por falta de revisores, tiempo u otros motivos; se acude a una persona externa para que evalúe el artículo (lo primero fue lo que pasó en las dos ocasiones que he sido evaluador hasta ahora). Incluso hay veces en que la propia revista pide al autor el contacto de varios posibles evaluadores que él sepa que son expertos en la temática de su artículo, y así la revista puede acudir a ellos en caso de considerarlo necesario.

Por ser revisor, normalmente no se cobra. Es una tarea colaborativa y voluntaria que, si bien he oído muchas veces que es un "coñazo" o es un proceso arduo, a mí de momento me gusta y como digo, me ilusiona que cuenten conmigo y mi humilde experiencia en esto de la investigación. 

El proceso

Una vez que el editor contacta contigo, sueles recibir en tu correo (o bien mediante el aplicativo de la revista) el artículo a evaluar junto a los documentos complementarios que el autor haya considerado oportuno enviar (imágenes, gráficas, aclaraciones...). Es importante que, durante el proceso de envío, el autor anonimice todos los documentos que suba (artículo, archivos complementarios...) de cara a que el evaluador no pueda reconocer a la persona que evalúa, y así actúe de forma más objetiva. Para ello, en las "normas para autores" de las revistas se suele pedir la eliminación de los metadatos de Word (o LibreOffice, Pages...) para que no aparezca el nombre por ningún lado; así como si has utilizado alguna autocita (citar otros trabajos tuyos) la sustituyas por "(autor, año)" en lugar de "(Pérez, 2010). De estos detalles debería encargarse el editor por si acaso los documentos no están anonimizados del todo.

Una vez te pones manos a la obra, normalmente el editor envía al evaluador una plantilla con unas pautas generales de evaluación: si se adapta a la línea editorial/temática de la revista, si el artículo está expresado de forma clara y concisa, si cumple las normas para autores (extensión, formato de las referencias, formato...), si el artículo es interesante y aporta información útil para los lectores, etcétera. Esas pautas servirán al evaluador de guía de cara a la decisión que tendrá que tomar al final del proceso, pero como cada artículo es único, es normal leer el artículo e ir sacando apuntes de distintos apartados que el evaluador cree necesario matizar, aclarar, discutir, ampliar... o directamente eliminar. Después de esos apuntes puntuales de ciertos aspectos del texto, se suele hacer un comentario general (en base a las pautas anteriores, aunque yo lo suelo incluir al principio del feedback para el autor) del texto. 

No sé el caso de los demás evaluadores, pero dentro de las mayores o menores críticas que considere oportunas, trato de ser amable y comprensivo con el autor (igual que me gusta que me traten a mí cada vez que enviado un artículo). Creo que ser arrogante y exponer críticas destructivas, aparentando que "sabes mucho" frente a la persona que evalúas, no tiene ningún sentido ni aporta absolutamente nada para que el autor aprenda; que es de lo que se trata, a mi juicio. 

Una vez tienes el comentario general y los apuntes oportunos sobre aspectos concretos del artículo (igual que el autor, trata de no incluir ningún detalle que delate quién eres), has de tomar la decisión acerca de qué debe ocurrir con el artículo: 1) aceptarlo sin cambios, 2) aceptarlo con "cambios menores" (algún retoque), 3) aceptarlo con "cambios mayores" (cambios en varios párrafos, referencias, cuerpo teórico, explicaciones...), o 4) rechazarlo para publicar en la revista. Puede haber alguna opción más en según qué revista, pero esas 4 son las principales opciones.

Finalmente...

Todo esto se le devuelve al editor por email o se sube al aplicativo de la revista y él se encargará de hacérselos llegar al autor, junto a los comentarios del otro evaluador y los que el propio editor considere oportunos. Tienes que saber que la decisión que tú tomes como evaluador (aceptar, aceptar con cambios, rechazarlo...) no tienen por qué ser los que le lleguen finalmente al autor; ya que dependerá de la decisión que haya tomado el otro evaluador y la que tome el editor. En caso de que ambos evaluadores tomen la misma decisión, normalmente se acepta esa opción. Si ambos toman una decisión parecida (ej. aceptarlo sin cambios y aceptarlo con cambios menores) se le suele pedir al autor que revise los cambios propuestos por el segundo evaluador. En cambio, si las decisiones son opuestas (ej. aceptarlo con cambios menores y rechazarlo), el editor debe valorar qué hacer: a veces se envía a un tercer evaluador, a veces se sopesan los comentarios y se toma una decisión... como digo, cada artículo es un mundo.

Y eso es todo. Al final, el artículo aparecerá en la revista más o menos revisado, o no; en base a las decisiones tomadas por el evaluador. Por mi parte, poco más que añadir, espero seguir evaluando artículos y ofreciéndoos mi experiencia. Y tú ¿Has evaluado algún artículo? 😉

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 @ebaes 

 Photo Credit: Kentish Plumber

Nuevo vídeo en el canal de Youtube! JCR, Índice de impacto y cuartiles

Pues tal y como hablábamos hace pocos días, la semana pasada inauguramos el canal de Youtube de la comunidad ebaes. Cada fin de semana subiremos un vídeo en el que hablaremos de una temática en particular del mundo académico. Esta semana toca hablar sobre cuartiles, índice de impacto y el Journal Citation Reports. 

Nos harías un gran favor compartiendo el vídeo y suscribiéndote al canal para poder llegar a más compañeras y compañeros. 

Una vez dicho esto, sin más dilación pasamos al vídeo: 

¿Tienes algún comentario, aportación o duda sobre el vídeo? Déjanoslo en los comentarios o escríbenos a: contacto@ebaes.es . Si tienes alguna sugerencia para el video de la próxima semana... somos todo oídos!! 😉

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 @ebaes

Video Credit: ebaes

4 Hacks de Google para investigadores

Ya que oficialmente he pagado las tasas de matrícula de mi tercer año de doctorado, ya puedo decir oficialmente que me encuentro a meses de terminar mi tesis (si todo va bien). Por ello ahora mismo me encuentro en una fase crucial de escritura, envío y aceptación (esperemos) de artículos para terminar de cumplir todos los requisitos para el tribunal de tesis.

Por esto, hoy quiero compartir contigo cuatro hacks de Google que yo mismo descubrí y uso a mi manera, a la hora de escribir un artículo o buscar información sobre un tema particular. Como siempre, no te lo tomes al pie de la letra y trata de aplicarlos a tu investigación y forma de trabajar. Ya sabes, aprópiatelo. Es tuyo. Vamos allá:

1) Usa las comillas para buscar una frase exacta. Por si no lo sabías, si en Google introduces lala ciencia en la universidad y sus becas, los resultados que verás son todos aquellos con las palabras ciencia, universidad, y becas; además de términos y búsquedas relacionadas. En cambio, si introduces la frase "la ciencia en la universidad y sus becas" (con comillas) Google solo te mostrará los resultados de esa frase, tal cual la escribas. ¿Para qué sirve esto? Entre otras cosas para:

frase.

• Buscar una frase literal de un artículo de otro autor para usarlo como cita literal (recuerda citarlo siempre) en tu paper, si no lo tienes o si no lo encuentras en tu particular base de datos.
• Si trabajas con material documental, el punto anterior te puede servir para cuando trabajas desde un ordenador que no es el tuyo, y por ejemplo tienes un artículo a medias; y así encontrar el documento que estabas analizando. Tan solo tendrás que copiar una frase literal que ya tengas en tu paper de ese documento (con comillas), y te aparecerá.
• Verificar la fuente de un documento, noticia, texto... ya que al escribirla con comillas obtendrás solamente los resultados donde esa frase se encuentre tal cual la hayas escrito.

2) Si necesitas una cita de un libro que no tienes, o bien necesitas una referencia sobre un tema conccreto, prueba a buscarlo en Google Books. 

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3) ¿Necesitas imágenes relacionadas con unas que ya tienes? Prueba la búsqueda por imagen. La búsqueda por imagen funciona arrastrando una imagen de tu ordenador a la barra de búsqueda de google en su versión de búsqueda por imagen (haz click en la frase anterior). Con esto, Google hará una búsqueda de la imagen que has introducido por la red. Muchas veces encontrará la imagen seleccionada, pero además, te ofrecerá resultados de imágenes similares. En el peor escenario, podrás indagar por tu cuenta en la página de los resultados que Google te ofrezca en busca de las imágenes que necesitas. No olvides tener en cuenta los derechos de propiedad y la citación correspondiente en tu trabajo.

4) Si estás buscando un archivo concreto, prueba añadiendo al final de la búsqueda "filetype:[tipo de archivo"] (sin las comillas). Por ejemplo: becas en ciencia filetype:pdf. Esto te servirá para que solo se muestren archivos PDF, pero sirve para PowerPoints (filetype:ppt), documentos (filetype:doc), etcétera. A mí me es muy útil cuando quiero evitar que me aparezcan noticias de periódicos o prensa en general, por ejemplo.

¿Qué más trucos conoces o utilizas tú? Háznoslo saber en los comentarios.

@ebaes 

 Photo Credit: Thomas Hawk

Cuatro acciones para que te publiquen (más posiblemente) un paper

La gente que acaba de empezar a hacer investigación y se encuentra en sus primeros momentos de doctorado, muchas veces no sabe por dónde empezar cuando su tutor de tesis le aprieta la primera vez con un "eh tú, empieza a escribir, tenemos material suficiente para publicar un artículo". Todos hemos pasado por ese punto, y aunque no lo parezca, el ser "virgen" (o casi) en este tipo de actividades tiene una gran ventaja: no estás frustrado, no te han moldeado o cuadriculado a la forma de cómo se debe hacer.

Sí, me dirás que estos procesos son de por sí cuadriculados, que no cualquier paper es publicado, y que no todo vale en un mundo ampliamente burocratizado por grandes compañías. Es ok, pero lo importante es saber tocar rock'n'roll dentro de las reglas del juego establecidas:

1) Lee todo lo que puedas. Es un consejo que te habrán dado mil veces, pero yo lo quiero ampliar. No leas solo de tu tema, lee (después de eso) artículos, teorías o autores que rebatan absolutamente lo que tú afirmas (siempre los hay). Eso te hará crecer, ser más poderoso y tener mejores argumentos para tus escritos. Además, así vas ejercitando para la lectura de tesis.

2) Ábrete un blog, o incluso dos (como recientemente hice yo). Escribe tres posts diarios, mejora su estética y su usabilidad cada pocos días. Implora por un feedback, a ser posible lo más crítico y contudente posible.

3) Publica tus drafts y publicitalos. Sin miedo. Tu work in progress es tu publicidad más sincera, vulnerable y directa. Serán criticados, serán subestimados, serán destrozados. Todo eso te hará crecer. Pero... ¿Y si me copian? soy de los que piensa que un trabajo nunca es propiedad de uno (este blog no es mío, también estás tú, y tú y aquel, y aquel otro que se asustó con solo leer el título). Y si te acaban copiando, ten en mente esta cita de Jacinto Benavente: "Bienaventurados nuestros imitadores porque de ellos serán nuestros defectos". Recuerda: be bamboo, and not oak. Aquí tienes los míos.

4) Asiste a seminarios, grupos de debate o talleres sobre el tema de tu tesis. Asiste a seminarios o talleres sobre el tema de tu tesis. Insisto: asiste a seminarios o talleres sobre el tema de tu tesis. Y no estoy hablando de reuniones con tu jefe o director de tres o cuatro horas, hablo de seminarios con ponentes invitados (no hace falta traer al Richard Branson de tu área, un ex-doctorando, un viejo investigador o alguien haciendo una estancia sirve, más de lo que crees). Es un evento que desgraciadamente se está perdiendo en las universidades actuales, y que es una de las esencias de la universidad (creación de conocimiento, la élite del pensamiento... recuerdas?). No solo te servirá para tener nuevas ideas o puntos de vista en tus artículos o en la defensa de tu tesis, sino que potenciarás tu trabajo, aumentarás tus habilidades.

Y tú ¿Cómo tocas ese "Back in Black" en una cámara para cuarteto de cuerda?

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@ebaes

 Photo Credit: Jason Truscott